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二十周年校庆?我和南小的故事之二十八:《一步一脚印》
发布日期:2021-02-01 00:29   来源:未知   阅读:

2015年,是我人生中的一个重要的转折点。一天,校长找我谈话:“琳晖,学校要参加一个区级研究项目??新基础教育研究,华东师范大学的教授将亲自下校指导,你愿意参加并作为学校和生态圈数学学科的第一责任人吗?这可是一个很好的锻炼机会!”“生态圈”、“第一责任人”……这一个个陌生的名词让我充满好奇,“很好的锻炼机会”又让我对教师职业重新燃起希望。怀着忐忑又期待的心情我加入了项目研究。

一切的努力与等待都是有意义的

在研究的道路上,日子变得很充实,读书积淀、实践成长、引领发展,一步一脚印,憧憬着、品味着每一步的惊喜,让我感受到了一切的努力与等待都是有意义的……

我曾在教育随笔中说道:“有了‘第一责任人’的强烈身份意识后,联合国秘书长呼吁增加用于气候适应和抗灾能力建设的资金-中新网,我不仅变得自信了,工作效能也提高了。还记得刚作为责任人参与区级评课研讨时,说话非常没有底气,评课时,眼睛一直盯着自己的笔记本,不敢抬头,心跳还不断加快。有次校长对我说:“你怎么介绍自己都要看着稿子?专家在你评课时,一直微笑地看着你,还对你频频点头,可是你却一点也没回应。”通过这几年的成长,感觉自己在研讨中,渐渐自信了,说话底气足了,不仅能大胆发表自己的见解与想法,还能跟专家和现场的老师进行互动,让自己真正胜任于“第一责任人”。作为学科第一责任人,为了使教研活动有序、有效地开展,在学校制度的指导下,我充分发挥策划力,组建“磨课俱乐部”,打造“议课小团队”,做到有思路、有措施、有目标,激发自身的责任感和使命感,全身心投入参与教研组建设。

撰稿:刘琳晖

是付出了很多努力

我们把它叫扎根

都有一段沉默的时光

工作12年来,一步又一步,我在自己的职业生涯中留下了成长的脚印。这些深深浅浅的脚印中,深藏着回忆,深藏着累并快乐的情绪,深藏着收获与感悟的每个瞬间……

那段时光

“心态决定状态,思路决定出路”,为了在组内更好地发挥引领作用,我除了认真研读相关教育理论,主动接受和学习新的教学理念,我谦逊地吸纳着各种智慧,追求激情的课堂,在教育改革的浪潮中顺势而为,努力成为一个学习型、反思型的老师。

 


却得不到结果的日子

“榜样的力量是无穷的”。作为课题组的“第一责任人”的我,充分感受到主动付出的过程就是一种尊重、被尊重,认可、被认可的过程,积极的、内在的的生命感觉被激发出来的过程。

审核:肖淑芬  张雯

一直流传着这样一句话:“预授人半桶水,你需有一桶水。”读书便是最佳捷径,它能够打开自己的思路,激活自己的思考,增长自己的智慧。假期,校长给了我一本“黄皮书”??《新基础教育研究手册》,要求我先学习理论。对于不善读书的我,勉为其难地打开这本厚厚的书,囫囵吞枣地翻完第一遍,只感觉“重心下移”、“有向开放”、“集聚提升”等一系列前所未闻的新名词、新概念冲击着我,让我在懵懂中又有一丝莫名的兴奋。再翻第二遍耐心地读着,发现似乎并没有自己想象中那么晦涩难懂。一直都拒绝也不敢尝试阅读的理论书籍,不知不觉成为我随时翻阅的工具书,一遍遍地翻阅、摘录、批注。我的阅读新生活就这样开启了。

在研究实践的道路上,看到的是彼此的欣赏,感受到的是自觉和主动,触摸到的是一个个鲜活的充满着创造激情的生命个体。前进的每一步我都迎难而上,将被动应对转化为主动融合,在“摸着石头过河”中,及时总结和提炼,找到新的起点。

走好每一步:迎难而上之实践篇

 

厦门市前埔南区小学   刘琳晖

扎实进一步:锋芒初现之引领篇

结合自身点创设个性化的发展平台,选择适合自身的发展路径,是促进主动发展的管理策略。得益学校这样的管理策略,我在全区中锋芒初现,扎实进一步,在自己擅长的领域中充分体验职业内在的尊严与价值,实现在专业领域的自我更新与创造。

??我和南小的故事之二十八(教师篇)

李政涛教授说过:“学生立场是课堂教学改革的魂魄、理念。” 平时课堂中,我会捕捉精彩资源,让孩子当小老师,这样不仅让他们感到兴奋光荣,而且提高了学习的动力;针对错误资源,我会让孩子通过同桌交流,明晰思维症结,展示半成品资源,进行适当的补充、修正完善,加工形成正确的资源。记得我执教了一节《小数加法》区级初建研讨课,吴亚萍教授点评:这是初建课中上的相当不错的一节课,因为孩子的基础培养的很好,老师与孩子交互很自然。能得到吴教授的肯定,真的不容易。还有老师在微信中这样评价:“刘老师今天展示的计算课个人非常喜欢,喜欢它“低调”中透着“奢华”。课堂中刘老师平实而沉稳,课堂中的学生呈现出的思考方式折射出刘老师常态教学课的厚实功底,课堂中不仅让我看到计算课的基本结构和育人价值,更多的是个人对教材、对学生、对长程两段、对三放三收、对课堂资源回收的思考和理解。是听过的最成熟的一节初建课,为她的努力付出点赞。”在专家下校听课指导时,我多次“下水”承担研讨课,亲身经历了“困惑迷茫??初步感悟??尝试运用”三个阶段,渐渐地在教材解读、问题设计、师生互动等方面形成亮点,逐步形成了自己的教学风格。

那一年,我把握机遇,迈出第一步,如饥似渴地汲取养分,发展自我,我认真研读与自己研究课题有关的专著、书籍,对于各类教育教学杂志也分外留心,我及时地做一些摘录,补充理论,补充实践,犹如补充水分那样迫切。

每个优秀的人

迈出第一步:把握机遇之求知篇

图片:任佳妮